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Matières
Documents disponibles dans cette catégorie (315)
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Pourquoi me frappes-tu? / Olivier MAUREL (2018)
Titre : Pourquoi me frappes-tu? Type de document : article Auteurs : Olivier MAUREL Année de publication : 2018 Importance : p. 32-35 Langues : Français (fre) Matières : ENFANT ET VIOLENCE
EDUCATION
PSYCHOLOGIE
BIBLEMots-clés : CRMIR Mention de responsabilité : Olivier Maurel Lien permanent : https://catalogue.non-violence.ch/catalogue/index.php?lvl=notice_display&id=92035 Olivier Maurel. Pourquoi me frappes-tu?. 2018. p. 32-35
Titre : Le pouvoir de la colère : 11 leçons de vie de mon grand-père Type de document : texte imprimé Auteurs : Arun GANDHI (1934-) Editeur : Paris : Hachette Livre Année de publication : 2018 Collection : Marabout Importance : 233 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-12401-0 Note générale : Trad. de The gift of anger (Gallery Books/Jeter Publ., New-York, 2017). - Traduit par Aude Sécheret. - Sous-titre en couverture Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Matières : GANDHI, Arun [BIOGRAPHIE]
GANDHI [BIOGRAPHIE]
NON-VIOLENCE
EDUCATION
PSYCHOLOGIERésumé : Alors que l'on nous exhorte beaucoup à la bienveillance, à l'acceptation, il est important de ne pas sombrer dans une vision naïve du monde dans lequel nous vivons. L'indignation, la colère, sont nécessaires, et ce sont des forces indispensables pour changer les choses et ne pas subir. Gandhi avait été le premier à utiliser ce pouvoir de la colère pour lutter contre le fatalisme. C'est ce que raconte, en 10 leçons de vie, son petit-fils, à travers le récit émouvant et parfois irrévérent de la jeunesse de l'auteur au sein de l'ashram de son grand-père. Baigné par les événements contemporains et les déchirantes explosions de violence de son temps, Arun Gandhi reconnaît que les enseignements de son légendaire aïeul n'ont jamais été autant nécessaires. Ils guident chacun de nous à mener une vie plus riche de sens et à écouter, positivement, sa colère, pour répandre ou protéger la paix. Ce livre est aussi un portrait rare de Gandhi, par l'une des dernières personnes à l'avoir connu aussi intimement, qui humanise une figure souvent devenue une image d'Épinal, et redonnant vie à l'héritage d'un des leaders les plus puissants et influents de l'Histoire mondiale. Mention de responsabilité : Arun Gandhi Note de lecture : http://www.non-violence.ch/sinformer/centre-de-documentation/detail/article/le-pouvoir-de-la-colere/ Citation : « Mon grand-père voulait que les gens comprennent les nuances de la non-violence, bien au-delà du simple évitement de l'agression physique. » (p. 175) En ligne : http://www.marabout.com/le-pouvoir-de-la-colere-les-lecons-de-vie-de-gandhi Lien permanent : https://catalogue.non-violence.ch/catalogue/index.php?lvl=notice_display&id=91898 Arun Gandhi. Le pouvoir de la colère : 11 leçons de vie de mon grand-père. Paris : Hachette Livre, 2018. 233 p. Collection Marabout. 978-2-501-12401-0. .
CENAC cote : 920 GAN GAN2. CENAC matières : GANDHI, Arun [BIOGRAPHIE] / GANDHI [BIOGRAPHIE] / NON-VIOLENCE / EDUCATION / PSYCHOLOGIEExemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Statut 920 GAN GAN 2 Imprimé La Chaux-de-Fonds Compactus BV CDD (16) Pas de prêt (8) Pas de prêt
Pratique de l'éducation émotionnelle : apprentissage de la relation et de la communication justes / Michel CLAEYS BOUUAERT (2008)
Titre : Pratique de l'éducation émotionnelle : apprentissage de la relation et de la communication justes Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel CLAEYS BOUUAERT Mention d'édition : Deuxième éd. Editeur : Gap : Le Souffle d'Or Année de publication : 2008 Collection : Chrysalide Importance : 323 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84058-329-5 Langues : Français (fre) Matières : NON-VIOLENCE (COMMUNICATION)
EDUCATIONIndex. décimale : 370 Education et instruction Résumé : [...] Au travers de dialogues et de jeux, l'auteur propose un parcours captivant contenant les clefs des apprentissages nécessaires en éducation émotionnelle. Formuler des demandes, gérer les conflits, développer l'écoute active, relâcher le jugement et les schémas de victime, développer la pensée positive, tells sont quelques unes parmi les nombreuses pistes menant à une vie créatrice, libre, ouverte et pleine de réussite. Mine d'inspiration pour l'enseignant ou l'éducateur, ce livre propose un cadre précis et les outils nécessaires pour introduire l'éducation émotionnelle à l'école, dans les groupes et activités parascolaires, et également au sein de la famille. [...] [Ed.] Mention de responsabilité : Michel Claeys Bouuaert Lien permanent : https://catalogue.non-violence.ch/catalogue/index.php?lvl=notice_display&id=7381 Michel Claeys Bouuaert. Pratique de l'éducation émotionnelle : apprentissage de la relation et de la communication justes. Deuxième éd.. Gap : Le Souffle d'Or, 2008. 323 p. Collection Chrysalide. 978-2-84058-329-5. .
CENAC cote : 370 CLA. CENAC matières : EDUCATION / NON-VIOLENCE (COMMUNICATION)Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Statut 370 CLA Imprimé Lausanne Bureau LS Prêt possible (1) Prêt possible
Pratiquer la concertation restaurative en groupe avec les jeunes / Joëlle TIMMERMANS-DELWART (2017)
Titre : Pratiquer la concertation restaurative en groupe avec les jeunes Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle TIMMERMANS-DELWART ; Jeannine BLOMART ; Bernard REY, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2017 Collection : Savoir communiquer Importance : 154 p. Présentation : schémas Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-321-4 Note générale : Bibliogr. : pp. 149-152 Langues : Français (fre) Matières : ECOLE
EDUCATION
ADOLESCENT
ENFANT ET VIOLENCE
COMPORTEMENTIndex. décimale : 370.19 Education et société Résumé : "Ce livre présente une méthodologie nouvelle issue du mouvement de la Justice restaurative. Dans une première partie, il relate l'expérience vécue avec des jeunes en milieu scolaire. Une deuxième partie décrit les outils pratiques créés et transférables dans d'autres contextes. La troisième partie, les présente concrètement sous forme de fiches-outils.
Le processus de Concertation restaurative en groupe (CRG) est une alternative à la justice traditionnelle et à l'approche punitive classique. Ce processus organise la rencontre entre les personnes concernées et permet, dès lors, une meilleure compréhension par chacun de l'impact de l'incident et des causes de sa survenue. Dans ce contexte, chacun peut exprimer ses besoins et proposer de « réparer » tant sur le plan matériel que sur le plan psychologique et relationnel. S'amorce un travail de réflexion et de réparation à trois niveaux : personnel, interpersonnel et collectif, tant dans le chef de l'auteur que celui de la victime et de toute la communauté.
Ce processus permet de déployer des attitudes prosociales et collaboratives. Applicable dans de nombreux champs et à un large éventail d'incidents, la CRG est un véritable processus éducatif donnant du sens aux erreurs, à la réparation et à la responsabilité collective. Idéalement intégrée dans le projet de l'institution, elle vise à l'installation d'une culture restaurative au quotidien." [Quatrième de couv.]Note de contenu : Titres des principaux chapitres :
I. POURQUOI LA CONCERTATION RESTAURATIVE EN MILIEU SCOLAIRE?
1) Comprendre les origines et principes de la Concertation restaurative en groupe
2) Réaliser une expérience-pilote et installer une Culture restaurative
3) Ecouter les acteurs impliqués dans l'expérience-pilote
4) Quelles réflexions tirer de cette expérience ?
5) Histoires vraies
II. COMMENT PRATIQUER UNE CRG AVEC DES JEUNES?
6) Mener une CRG
7) Mener une réunio de suivi
8) Développer des attitudes professionnelles et des ressources comme facilitateur
III. FICHES-OUTILSMention de responsabilité : Joëlle Timmermans-Delwart, Jeannine Blomart ; [préf. de Bernard Rey] Lien permanent : https://catalogue.non-violence.ch/catalogue/index.php?lvl=notice_display&id=91750 Joëlle Timmermans-Delwart, Jeannine Blomart ; [préf. de Bernard Rey] . Pratiquer la concertation restaurative en groupe avec les jeunes. Lyon : Chronique sociale, 2017. 154 p. Collection Savoir communiquer. 978-2-36717-321-4. .
CENAC cote : 370.19 TIM. CENAC matières : ECOLE / EDUCATION / ADOLESCENT / ENFANT ET VIOLENCE / COMPORTEMENTExemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Statut 370.19 TIM Imprimé Lausanne Bureau LS Prêt possible (1) Prêt possible
Prévenir la violence / Pascal LE REST (2001)
Titre : Prévenir la violence Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal LE REST Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2001 Importance : 186 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7475-0774-2 Note générale : Première publication 1999 par le Comité Départemental de Karaté d'Eure-et-Loir. - Relate des faits qui se sont produits de 1994 à 1998. - Bibliogr. : p. 183-186 Langues : Français (fre) Matières : ART MARTIAL
ADOLESCENT
EDUCATIONIndex. décimale : 796.8 Sports de combat Résumé : La valeur éducative du karaté chez les jeunes en difficultés sociales. "Plus qu'un moyen cathartique, le karaté que je propose, dans la perspective d'un combat ritualisé, est une véritable sublimation de la violence. En ceci il s'adresse aux publics dont le propre est d'être enferré dans des états limites." [p. 28-29] Mention de responsabilité : Pascal Le Rest Lien permanent : https://catalogue.non-violence.ch/catalogue/index.php?lvl=notice_display&id=4915 Pascal Le Rest. Prévenir la violence. Paris : L'Harmattan, 2001. 186 p. 2-7475-0774-2. .
CENAC cote : 796.8 LER. CENAC matières : ART MARTIAL / EDUCATION / ADOLESCENTExemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Statut 796.8 LER Imprimé Lausanne Bureau LS Prêt possible (1) Prêt possible
Prévenir la violence au collège à travers le dispositif Parlons tabou / Vijé FRANCHI (2005)
PermalinkPermalinkProblems and possibilities in the study of peace : the Ernest Stockdale lecture 1980 / Nigel YOUNG (1980)
Permalink« Les propos du Christ sur les enfants sont les plus révolutionnaires de l'Évangile » / Sylvia MARTY (2011)
PermalinkA propos des sanctions dans la famille / Chantal DE TRUCHIS (2003)
PermalinkQuand la pédagogie est absente de la formation des professeurs / François VAILLANT (1997)
PermalinkQuand la théorie mène à la pratique / Jean FABRE (1972)
PermalinkQuelle autorité pour quelle éducation ? / Philippe MEIRIEU (2010)
PermalinkQuelles démarches pour gérer des situations difficiles ? / Dominique DUVERLIE (1997)
PermalinkQui a peur des jeux vidéo ? / Serge TISSERON (2008)
PermalinkLe racisme expliqué à ma fille / Tahar BEN JELLOUN (1998)
PermalinkA la recherche des racines de la violence / Olivier MAUREL (2018)
PermalinkRéflexions sur l'éveil philosophique de nos enfants : à l'usage des parents et des enseignants / Martine LIBERTINO (2002-)
PermalinkRefus d'obéissance : Pas de racolage dans les écoles! / Angela COPPOLA (2004)
PermalinkLes refusants / Philippe BRETON (2009)
Permalink"Rencontre internationale pour la non-violence" : Pérouse, 30 janvier 1952 ; "East-West Meeting" : Pérouse, 11-13 septembre 1953 ; "Centre d'orientation religieuse" (COR), Pérouse / CENTRE D'ORIENTATION RELIGIEUSE (Pérouse) (1952-1953)
PermalinkLa réparation, une sanction éducative et sociale / Maryse VAILLANT (2003)
PermalinkReport on 2nd international youth conference London (1974)
PermalinkResources for peace education / Brenda THOMPSON (1982)
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